Grèves, protestation et système éducatif critiqué

L’école en crise permanente

Aujourd’hui, les travailleurs de l’éducation entament leur 3e jour de grève. Répondant favorablement à l’appel de 14 syndicats, les établissements scolaires ont été fortement perturbés depuis ce début de semaine.

Avec un taux de suivi dépassant les 75%, les fonctionnaires du secteur exigent un meilleur cadre socioprofessionnel. «Les travailleuses et les travailleurs de l’éducation ont répondu massivement à notre appel à la grève. Ils ne peuvent plus supporter plus que ça. Trop d’injustices et de pauvreté touchent les travailleurs de l’éducation. Ils font leur travail dans des conditions lamentables et dangereuses, sans aucune protection.

Au lieu d’y remédier, des chenapans les traitent de mains étrangères et d’être à la solde de l’étranger. Inacceptable», martèle Boualem Amoura, secrétaire général du Syndicat autonome des travailleurs de l’éducation et de la formation (Satef).

En effet, les travailleurs du secteur de Mohamed Ouadjaout, ministre de l’Education nationale, dénoncent la pression qui leur est imposée durant l’exercice de leur métier. D’un côté, l’érosion du pouvoir d’achat et, de l’autre, la surcharge de travail imposée par le programme de double vacation adopté à cause de la pandémie de Covid-19. Les enseignants se retrouvent avec un volume horaire supplémentaire avec une tendance répétitive des cours avoisinant les 3 fois.

Le rendement de l’enseignant est lourdement impacté. Ceci sans compter les enseignants contractuels et les suppléants qui ne sont pas payés régulièrement. Certains attendent leurs salaires depuis près de deux ans, voire plus. Mohamed Ouadjaout avait clairement avoué l’existence d’irrégularités dans les situations financières des travailleurs, notamment les enseignants. Des arriérés de paiement qui datent de 2015. La situation est presque identique pour les proviseurs qui réclament plus de considération, mais surtout une revalorisation salariale digne des efforts qu’ils fournissent, notamment en cette période de crise sanitaire.

La pédagogie sacrifiée

En attendant, ils ont décidé de boycotter tous les préparatifs des examens officiels, notamment le baccalauréat et le BEM. Une situation peu favorable à l’épanouissement pédagogique des élèves. Ces derniers vivent au rythme des perturbations. En plus de ces interruptions des cours, ils font de leur mieux pour assimiler le contenu surchargé des programmes. Les organisations syndicales ainsi que des parents d’élèves ont réclamé à maintes reprises la révision de ces programmes scolaires. Aucune démarche réelle n’a été entreprise.

Le ministère de tutelle avait annoncé, en décembre dernier, le lancement de ce chantier. Réellement, rien à l’horizon. Il en est de même pour les promesses d’alléger le poids du cartable, d’introduire les tablettes ou encore la réforme des examens de fin d’année. D’ailleurs, le projet de réforme du baccalauréat, peaufiné et finalisé du temps de l’ex-ministre Nouria Benghebrit est mis aux oubliettes depuis plus de deux ans.

Ce n’est pas tout ! Sur le plan pédagogique, les experts remettent en question le système de double vacation adopté à la réouverture des écoles après 8 mois de fermeture. Pour eux, cette stratégie accentue les risques de décrochage des élèves qui ne sont à l’école que deux à trois fois par semaine.

D’ailleurs, beaucoup de parents d’élèves s’alarment de la chute du niveau de leurs enfants, pourtant brillants par le passé. Ceci à l’opposé des déclarations du ministère qui a estimé que ce système est probablement une des causes des «résultats favorables» obtenus le premier trimestre.

Un satisfecit considéré comme étrange par les experts du secteur. Au moment où les négociations avec les partenaires sociaux échouent et les grands dossiers de réforme peinent à voir le jour, le secteur est toujours en ébullition.